A. 1. Onze christelijke identiteit

​

De vraag is hier: “Wie zijn wij? Waar staan we voor? Wat zijn onze uitgangspunten?”

 

Onze school stelt zich tot doel pedagogisch verantwoord onderwijs en kwaliteitsvolle opvoeding aan te bieden. Deze zijn geïnspireerd door het evangelie en de katholieke traditie als dienst van de kerkgemeenschap aan jonge kinderen.

Onze school ontwikkelt haar identiteit in een schoolklimaat dat getekend is door de promotie van de menselijke persoon in zijn volle waardigheid. Een persoon wordt echter maar zichzelf in verbondenheid met anderen en met de wereld. Menswording krijgt daarom gestalte in een drievoudige verbondenheid:

(1) met anderen           (2) met de wereld        (3) met zichzelf

 

In deze verbondenheid wordt God ervaren als dragende grond en krijgt de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit deze verbondenheid met God durft de katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en mag ze vertrouwen dat haar inspanningen niet op niets uitlopen.

 

Vanuit haar christelijk geïnspireerd mensbeeld geeft het team voorrang aan waarden als:

·         de uniekheid van ieder mensenkind,

·         de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen,

·         verbondenheid en solidariteit met anderen,

·         vertrouwen in het leven (hoop),

·         genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is,

·         openheid, respect en zorg voor mens en natuur,

·         verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren,

·         vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid,

·         zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties,

·         …

 

Van de ouders wordt verwacht dat ze loyaal achter de identiteit van de school staan.

 

De schooleigen identiteit krijgt gestalte in:

• De brede identiteit: dat is de motivatie en de inspiratie achter onderwijskundige en organisatorische keuzes. bv.: uniciteit van ieder kind – pedagogie van verbondenheid – pedagogie van de hoop…

• De expliciete doorwerking van de identiteit

    · De school geeft expliciet uitdrukking aan haar identiteit en profileert zich door een gevarieerd en zinvol aanbod van pastorale
      activiteiten. Daartoe nodigen we leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op:

-         de ontmoeting van elkaar in verbondenheid;

-         de verdieping in de Blijde Boodschap;

-         de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf;

-         het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God.

    · De lessen godsdienst zijn een ondersteuning  van de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ze hebben tot doel de
           leerlingen te helpen om gaandeweg competente vertellers te worden van hun eigen levensverhaal in levensbeschouwelijk opzicht.
           Daarvoor moeten ze niet alleen thuis zijn in de verhalen uit de eigen traditie, maar ook de verbinding leren leggen tussen deze
           verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit het eigen leven en uit het leven van andere mensen. Dat veronderstelt
           communicatie. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies.
           Zonder de verankering in een traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten.

Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In onze school opteren we daarom uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie

    · Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden worden niet onbesproken gelaten.

​

​